No Brasil, violência escolar mais do que triplica em 10 anos; discursos de ódio impulsionam aumento

Naquele ano, segundo o Ministério de Direitos Humanos e Cidadania (MDHC), 13,1 mil pacientes foram atendidos em serviços públicos e privados de saúde, após se automutilarem, tentarem suicídio ou sofrerem ataques psicológicos e físicos no contexto educacional. Em 2003, houve 3,7 mil episódios.

🔴Quais tipos de violência foram mais comuns em 2023? Metade dos casos notificados foi de agressão física. Em seguida, aparecem os de violência psicológica/moral (23,8%) e sexual (23,1%). Em 35,9% das situações, o agressor era um amigo ou conhecido da vítima.

🔴Como esses comportamentos se manifestam na escola? O Ministério da Educação (MEC) classifica quatro categorias principais de violência que afetam a comunidade escolar:

• agressões extremas, com ataques premeditados e letais, como a tragédia em uma creche de Blumenau em 2023, quando quatro crianças morreram;
• violência interpessoal, com hostilidades e discriminação entre alunos e professores;
• bullying, quando ocorrem intimidações físicas, verbais ou psicológicas repetitivas;
• episódios no entorno, como tráfico de drogas, tiroteio e roubos/furtos.

🔴Por que os casos aumentaram tanto em 10 anos? Segundo a Fapesp, os seguintes fatores explicam o pico de violência entre 2022 e 2023:

• desvalorização dos professores no imaginário coletivo;
• relativização de discursos de ódio, como se fossem menos prejudiciais do que realmente são;
• precarização da infraestrutura das escolas;
• agressões sofridas ou vistas pelos alunos no ambiente doméstico;
• falhas nas ações de mediação de conflito;
• despreparo das secretarias estaduais de educação para lidar com casos de misoginia e racismo.

🔴Quais iniciativas podem ajudar na redução de casos de violência na comunidade escolar?

Especialistas ouvidos pela Fapesp listam alternativas:

• políticas contínuas, intersetoriais e integradas;
• parcerias com os setores de saúde, de justiça e de assistência social;
• transformação estrutural da cultura escolar (em vez de projetos isolados);
• gestão escolar com representatividade racial e feminina;
• acionamento dos conselhos tutelares em casos graves (prática incomum em escolas particulares).

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